9月2日下午，设计艺术学院在A3217智慧教室召开暑期教师教学系列培训总结交流会。学院全体专任教师及教学管理人员参加会议。此次会议旨在深入总结暑期教师外出培训学习成果，推动培训成果内化共享与教学实践转化，进一步促进教师专业发展与学院教学质量提升。

四位教师代表分别结合暑期外出学习经历，从AIGC时代设计教育、教学方法、课程体系建设及新技术应用等方面分享培训收获与思考。

李春老师围绕在厦门大学培训期间的感受，运用AIGC时代设计教育的“变”与“不变”为主题展开分享，将当前教育教学中的变化概括为“三变”——教学目标在变、教师角色在变、教学方式在变；与此同时，也应坚守“三不变”——育人内核不变、价值引领不变、教育初心不变。面对人工智能快速进入设计教育与创作实践，教师需要主动理解技术变化、调整教学方式，同时更加明确教育工作的根本目的，在技术创新与育人价值之间寻找新的平衡。

李海林老师结合在西安欧亚学院参加培训的经历，围绕ISW工作坊及BOPPPS教学技能与方法进行了交流。她介绍，此次培训内容详实丰富，培训组织与教学反馈体系给她留下了深刻印象。该校教师在培训过程中积极参与，并对每位参训教师的个性特点与教学表现进行细致记录，通过持续观察、反馈与交流帮助教师重新认识自身教学特点。这种重视个体差异和过程反馈的培训方式，也为课堂组织、教学设计和教师专业成长提供了新的启发。

邓扬帆老师结合在清华大学美术学院进修学习的经历，分享了对课程建设与设计教育长期价值的思考。培训中提出，教师在进行课程设计时，不仅要思考学生当下能够学会哪些知识，更需要思考哪些知识、能力与价值能够在学生毕业五年之后仍然持续发挥作用。因此，课程建设不能停留在零散知识点的堆积，而应更加注重完整课程体系以及学生可持续发展能力的形成。

围绕人工智能与教师角色的关系，分享中提出，AI不能取代教师，但人工智能的发展正在对教师的技术理解与应用能力提出新的要求。教师应主动学习和运用人工智能，将其转化为课程创新、教学辅助和专业实践的有效工具。在课程思政方面，则应避免简单的标签化表达，使价值引领自然融入专业内容和教学过程，回归课程与专业本身。艺术教育更应发挥“以美育人、以美化人”的作用，使教学从单纯的经验传递进一步转向对学生真实学习体验的关注。

王佳慧老师结合具体教学案例，围绕课程建设与教学能力提升进行分享，并以虚拟现实技术及其应用为例，生动介绍了新技术与专业教学结合的实践方式。通过具体案例，进一步呈现了如何将技术应用、教学内容和学生实践有机结合，也为教师探索新技术赋能课程教学提供了可借鉴的思路。

四位教师分享结束后，孙传宝院长对本次暑期培训成果交流进行了总结。他结合各位教师的学习收获指出，外出培训的价值不仅在于了解新的理念、方法和技术，更重要的是将学习成果真正转化到课程建设和课堂教学之中。围绕培训成果向教学实践转化、课程建设及教师教学能力提升等内容，孙传宝进一步进行了总结与交流，并结合学院实际对后续教学工作进行了梳理。会议议程中也明确将“培训成果向课堂教学转化、课程建设与教学能力提升”以及下一阶段教学重点任务作为此次交流的重要内容。

此次交流会既是对暑期教师培训成果的一次集中总结，也是学院进一步强化教学质量管理、推进教师专业发展和课程建设的一次交流。通过本科毕业论文（设计）质量检查与暑期培训成果分享相结合，教师们进一步深化了对人才培养、课程建设、教学创新以及新技术应用的认识。下一阶段，设计艺术学院将继续立足人才培养实际，推动培训学习成果向课堂、课程和教学实践持续转化，不断提升。