为深入贯彻落实学校 “金课” 建设要求，推动青年教师教学能力高质量发展，设计艺术学院于4月9日至16日，在成都校区开展 2024 - 2025 - 2 学期第二阶段的青年教师课堂教学研磨提升活动。

据悉，本学期我院课堂教学研磨活动共分为四阶段开展，由校级教学督导、学院领导、院级教学督导及六个教学系部主任组成专业理论、课程思政与实践教学多维度融合的评委组，分11场次进行观摩指导。

第二阶段活动覆盖我院服装与服饰设计系3门、产品设计系4门专业课程，聚焦课程创新、技术赋能与教学互动，通过“说课+讲课+互评”模式，深化教学改革，打造优质课堂。

【以研促教：创新理念融入课程设计】

服装与服饰设计系教师紧扣“设计思维与人文价值”主题展开教学实践。

王盼在《服装搭配与造型设计》中，以“五维风格”为教学核心，通过“数学化思维迁移”破解抽象概念难题，结合社交媒体记录学习成果，引导学生理解“适配美学”的深层内涵。

周梦姝在《服装设计创意思维》课程中，以仿生设计为突破口，解析国际品牌Alexander McQueen的海洋仿生案例，借助AI工具生成灵感草图，推动学生探索科技与自然的融合边界。

阮劲梅则以《酒店制服时尚化设计》为切入点，结合九寨沟藏族主题酒店、三亚亚特兰蒂斯等案例，剖析地域文化符号的转化逻辑，强调“职业化与个性化平衡”的设计哲学。

【以评促改：技术赋能驱动教学实效】

产品设计系教师聚焦“实践创新与跨学科协同”。

安佩鑫在《旅游酒店产品交互设计》中，引入情感化设计三层次理论，通过高德地图红绿灯倒计时、航旅纵横飞行状态互动等案例，引导学生构建“用户共情 —— 技术落地”的双向思维。

刘峰在《产品创新概念设计》课程中，以绿色环保与科技创新为主线，组织学生运用头脑风暴法完成空气雨伞、手语翻译手套等创意提案，强化“文化传承+技术突破”的设计逻辑。

吴丹婷的《旅游商品模型与制作工艺》则针对学生“图纸转化”痛点，通过三维扫描逆向修正技术实训，结合虚拟仿真软件优化模型精度，培养精益求精的工匠精神。

刘艳的《文旅产品系统设计》通过多学科协同开发案例，引导学生从文化符号提炼到用户体验落地的全流程设计，深化系统化思维训练。

【以交流拓视野：多维互评共筑成长生态】

通过“听、评、议”三环节对课程精准把脉，评委组充分肯定青年教师在教学资源整合、思政元素融入及数字化技术应用上的突破，同时提出优化建议：

一是强化数据支撑，如酒店制服设计需结合地域文化数据库分析用户偏好；

二是深化校企联动，推动AI工具与行业项目结合，提升设计方案的商业转化率；

三是完善动态评价体系，增设跨专业小组互评机制，激发学生自主探究动力。

夯基固本，笃行致远

学院党委书记、副院长孙传宝强调，未来，我院将持续以“研、评、改”闭环机制推动教学提质，构建“老带新、强带弱”的教研共同体，形成跨系部协同共研的良好氛围，助力青年教师从“合格”向“卓越”进阶，为培育兼具创新力与实践力的设计人才注入持久动能。